Képzés

Az alapfokú művészetoktatás

 

Olyan fejlesztőpedagógiát képvisel, amelyben a hangsúly a meghatározott követelmények teljesítésével történő képességfejlesztésen van. A tananyag a művészeti terület azon alapvető tartalmait foglalja magába, amelyek elengedhetetlenül szükségesek a színművészeti-bábművészeti műveltség megalapozásához. A tananyag eszköz a tanulók értelmi, érzelmi és kifejezőképességeinek fejlesztésében. A művészetoktatás a készség- és képességfejlesztést, az ismeretgazdagítást a személyiségformálás eszközeként kezeli, követelményeit a gyermek életkori fejlődési jellemzőihez igazítja.

Az iskolában folyó nevelőmunka alapelveit a demokratikus társadalmi viszonyok elfogadásának mindennapi gyakorlata, az önálló gondolkodásra és alkotásra nevelés, az egészséges életmód kialakítása és a kiemelt esztétikai nevelés határozza meg  

 

Az előképző és az alapfokú szakaszokban (előképző 1-2., alapfok 1-6. évfolyamán):

Célok:

-      a színművészet iránt érdeklődő tanulók személyiségének fejlesztése a dráma- és színjáték eszközeivel;

-      alapvető színházi ismeretek közvetítése élményszerű formában;

-      a művészetek befogadására nevelés;

-      esztétikai nevelés, ízlésformálás;

-      az önkifejezés lehetőségének biztosítása,

-      az önértékelés képességének kialakítása, fejlesztése annak érdekében, hogy a tanulók képessé váljanak eredményeik felismerésére és azokat más tevékenységükben is hasznosítani tudják.

-      a drámajáték-oktatás módszertani fejlesztése.     

Feladatok:

-      képességek, készségek fejlesztése (kiemelten: érzékelés, megfigyelés, koncentráció, alkotóképesség, problémamegoldás, kommunikáció, empátia,  együttműködés, önértékelés);

-      az egyéni képességekhez igazodó oktatás;

-      változatos dramatikus tevékenységformák biztosítása;

-      a befogadás élményében részesíteni a tanulót (a színházművészet és a társművészetek területén egyaránt);

-      a pedagógiai műhelymunka támogatása.

-       

Eszközök:

-      tanórákba beépített készség- és képességfejlesztő gyakorlatok;

-      hatékony tanulási módok alkalmazása (kooperatív tanulás, játékos tanulás, cselekvő tanulás stb.);

-      differenciált feladatokon keresztül dramatikus technikák megismerése és széleskörű alkalmazása;

-      táborokban a tanév során alkalmazott munkaformák további begyakorlása, illetve a dráma eszközeivel a világról és önmagunkról alkotott ismereteinknek további bővítése (pl.: meghatározott téma, vagy életkori, szociális stb probléma köré csoportosítva);

-      színház-, kiállítás- és hangverseny látogatások;

-      szíházi előadások megtekintése videofelvételről;

-      a pedagógiai kísérletező tevékenység lehetőségének biztosítása, bemutatóórák, szakmai fórumok szervezése, pályázati lehetőségek követése.

A továbbképző szakaszban (7-10. évfolyamon)

Célok:

-      a színművészet iránt érdeklődő, tehetséges tanulók fejlesztése;

-      a színházról alkotott ismeretek bővítése élményszerű formában;

-      a színjáték, mint művészi kommunikációs formának a megtapasztaltatása;

-      az önkifejezés lehetőségének biztosítása;

-      az önértékelés képességének kialakítása, fejlesztése, annak érdekében, hogy a tanulók képessé váljanak saját képességeik felismerésére, és azokat színházi tanulmányaik során alkalmazni tudják;

-      a tanulók az élet más területein elsajátított ismereteiket a színjátékban is alkalmazni tudják.

-      a színjátékoktatás módszertani fejlesztése.

 

Feladatok:

-      készség- és képességfejlesztés, tehetséggondozás (kiemelten: alkotás, kifejezés, kommunikáció, koncentráció, együttműködés, önértékelés);

-      a színpadi megjelenítés törvényszerűségeinek, a színjáték kulturális tradícióinak a megismertetése;

-      a tanulók színházzal kapcsolatos fogalmi készletének, aktív szókincsének bővítése.

-      az alkotás élményében részesíteni a tanulót;

-      a befogadás élményében részesíteni a tanulót;

-      a pedagógiai műhelymunka támogatása.

 

Eszközök:

-      tanórákba beépített készség- és képességfejlesztő gyakorlatok;

-      hatékony tanulási módok alkalmazása (kooperatív tanulás, játékos tanulás, cselekvő tanulás stb.);

-      differenciálás (gyorsítás, mélyítés, versenyeztetés, felkészítés szakirányú továbbtanulásra, alkotótáborok szervezése stb.)

-      differenciált feladatokon keresztül színházi konvenciók széleskörű alkalmazása;

-      a tanórákon a közösen végzett munka folyamatos egyeztetése, értékelése a színházi szókészlet felhasználásával;

-      élő és felvett szíházi előadások megtekintése, elemzése a színház fogalmi szókészletének felhasználásával;

-      előadások létrehozása, bemutatása;

-      a pedagógiai kísérletező tevékenység lehetőségének biztosítása, bemutatóórák, szakmai fórumok szervezése, pályázati lehetőségek követése.

 

Az egyes tantárgyak cél- és feladatrendszerét az alapfokú művészetoktatás helyi tanterve tartalmazza.